Sophia
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description: Editora en Jefe: Bibiana Vélez Medina, Universidad La Gran Colombia. ORCID DOI: http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj Enfoque y alcance: La Revista Sophia, de la Universidad La Gran Colombia, es una publicación científica dedicada a la difusión de artículos originales e inéditos. Recibe contribuciones derivadas de investigaciones desarrolladas por la comunidad académica nacional e internacional en el campo de la Educación y áreas afines.
publisher: Universidade La Gran Colombia
language: es
publication name: Sophia
issn: 2346-0806
copyright: Esta obra está bajo una licencia de CREATIVE COMMONS
items: El pensamiento pedagógico de santa Laura Montoya. Un precedente de la corriente de liberación latinoamericano
items: Perfil docente del profesor que enseña matemáticas en inglés en instituciones bilingües de la costa Atlántica
items: Integración de enfoque STEAM: Aprendizaje de las matemáticas para estudiantes de ingeniería en ciclos propedéuticos
items: La asignatura de Teatro como escenario de aprendizaje socioemocional en secundaria
items: Resultados educativos en lectura crítica y victimización: Modelo econométrico espacial para los municipios de Colombia
items: Jerga docente: una mirada a sus transformaciones desde la mediación tecnológica de los procesos de enseñanza
items: De la tradición a la experiencia: Hannah Arendt y los enigmas del presente en la formación sobre derechos humanos
items: Concepción didáctica para la formación en mediación familiar del Licenciado en Derecho
items: Imaginarios sociales sobre prácticas ambientales desde la complementariedad en la Institución Educativa Rural Santa Isabel
items: La ética del contador público desde los campos de formación económico, ambiental y social
items: Estrategia pedagógica: el aula invertida como innovación curricular en la formación de administradores financieros de la Universidad del Quindío, Colombia
items: Educar en tiempos de incertidumbre: Desafíos y oportunidades para un nuevo humanismo educativo
items: La educación superior y el transito reflexivo hacia la realidad evaluativa
items: Semiótica de la salud mental: Exploraciones sobre las formas de comunicar la salud mental en las universidades de Colombia
items: Procesos y sistemas de actuación familiar frente a la discapacidad mental psicosocial: la perspectiva de adolescentes institucionalizados
items: El proceso de formación jurídica desde la corriente derecho como literatura
items: Interculturalidad y prácticas educativas de maestros de educación básica en territorios de diferencia cultural en el Urabá antioqueño
items: La imagen invertida: formación, arte y memoria en mujeres víctimas de violencia de Estado
items: La imposibilidad de la educación en Colombia para ser constructora de paz: Una mirada desde el pensamiento crítico de Franz Hinkelammert
items: La incidencia de las prácticas académicas en las disposiciones profesionales
items: Factores que inciden en la deserción estudiantil de las personas de los sectores LGBTI en Bogotá
items: Transmedia y nuevas narrativas en la formación en humanidades
items: Apropiación de competencias de investigación en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social
items: Función e importancia del profesorado desde la justicia social y la justicia curricular
items: Configuraciones del currículo: propósitos formativos y contenidos de aprendizaje
items: La tendencia pedagógica basada en competencias: hacia una nueva calidad de educación
items: Integración Curricular Tecnológica en la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel
items: Videollamadas en el bachillerato durante el confinamiento por COVID-19
items: Enseñanza Remota de Emergencia, flow y satisfacción: un modelo estructural
items: Transformación de paradigmas educativos: las nuevas aulas de clase en tiempos de crisis

El pensamiento pedagógico de santa Laura Montoya. Un precedente de la corriente de liberación latinoamericano
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description: Santa Laura Montoya (Colombia, 1874-1949) tuvo múltiples facetas en su vida, entre ellas la de educadora. En su obra escrita, especialmente en Historia de las Misericordias de Dios en un alma. Autobiografía de Santa Laura Montoya, se pueden identificar ideas y reflexiones que anticipan lo que más tarde se conocería como la corriente pedagógica de la liberación en América Latina. A partir de la revisión de esta obra y de otros textos que amplían o discuten su pensamiento pedagógico, surge una pregunta central: ¿en qué medida su pensamiento y su práctica educativa se acercan ala pedagogía de la liberación? Esta corriente, desarrollada a partir de la década de 1950, se relaciona con la ética y la filosofía de la liberación de Enrique Dussel la sociología dela liberación de Orlando Fals Borda, la teología de la liberación de Leonardo Boff y la pedagogía de la liberación de Paulo Freire. En un contexto marcado por la alienación en distintos ámbitos de la vida, la propuesta pedagógica de Santa Laura Montoya se presenta como una acción orientada a restaurar el orden natural y humano de la región. Este es uno de los principales hallazgos de la investigación: mucho antes de que apareciera el concepto de liberación, la obra de Santa Laura Montoya ya estaba construyendo, sin proponérselo, una categoría analítica que anticipaba ese pensamiento para el futuro.
subject: Artículos de investigación
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subject: pedagogía de la liberación
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subject: santa Laura Montoya
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subject: pensamiento latinoamericano
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creator: Juan Camilo Méndez Rendón
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
starting page: 1
ending page: 26
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1523

Perfil docente del profesor que enseña matemáticas en inglés en instituciones bilingües de la costa Atlántica
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description: Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar el perfil docente de quienes enseñan matemáticas en inglés en instituciones bilingües del departamento del Atlántico (Colombia). Se empleó una metodología cualitativa con enfoque descriptivo, basada en el análisis de los syllabus de las asignaturas relacionadas con el inglés en los programas de formación de licenciados en matemáticas. Asimismo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesores en formación inicial, egresados de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Atlántico y directivos de instituciones bilingües, con el propósito de triangular sus percepciones sobre la importancia del dominio del inglés en el ejercicio docente y en el mercado laboral. Los hallazgos evidencian que el profesor de matemáticas en inglés debe poseer un nivel de competencia lingüística B2 o superior, conforme con los estándares internacionales de bilingüismo. Se concluye que los programas de Licenciatura en Matemáticas deben fomentar la transversalidad del inglés en todas las asignaturas del plan de estudios (didáctica, investigación y seminarios), de modo que el aprendizaje del idioma se consolide como una necesidad permanente durante la formación profesional.
subject: Artículos de investigación
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subject: bilingüismo
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subject: educación bilingüe
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subject: perfil docente
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subject: enseñanza de las matemáticas
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subject: matemáticas bilingües
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creator: Jeanklooh Torne Zarate
creator: Ivan padilla escorcia
creator: Jesús David Guerrero Roa
creator: Sonia Valbuena-Duarte
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
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ending page: 22
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1518

Integración de enfoque STEAM: Aprendizaje de las matemáticas para estudiantes de ingeniería en ciclos propedéuticos
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description: Esta investigación cualitativa tuvo como propósito caracterizar las percepciones de estudiantes de ingeniería en ciclos propedéuticos acerca del enfoque STEAM y su relación con el aprendizaje de las matemáticas en una institución educativa de Barranquilla, Atlántico (Colombia). Se aplicó un diseño de estudio de caso único con una muestra intencionada de ocho estudiantes de ingeniería mecatrónica, de sistemas y electrónica, utilizando entrevistas semiestructuradas como técnica principal de recolección de datos. El análisis cualitativo evidenció que los estudiantes reconocen el enfoque STEAM como un marco integrador que fortalece la comprensión matemática mediante la vinculación con otras disciplinas. Los participantes identificaron beneficios clave como el desarrollo del pensamiento creativo, la aplicación contextualizada de los conceptos matemáticos, el uso estratégico de herramientas tecnológicas y el fomento del trabajo colaborativo. En conjunto, los hallazgos muestran una valoración positiva del enfoque STEAM como estrategia pedagógica que promueve competencias interdisciplinarias esenciales para la formación en ingeniería del siglo XXI.
subject: Artículos de investigación
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subject: ciclos propedéuticos
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subject: educación en ingeniería
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subject: enfoque STEAM
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subject: interdisciplinariedad
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subject: aprendizaje de matemáticas
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creator: Robinson Conde-Carmona
creator: María Fernanda Chiquillo Varela
creator: Ellery Gregorio Chacuto López
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
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ending page: 31
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1492

La asignatura de Teatro como escenario de aprendizaje socioemocional en secundaria
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description: El Ministerio de Educación chileno ha incorporado desde el año 2020 la asignatura electiva de Teatro para estudiantes de 3° y 4° Medio. El presente estudio estableció un vínculo entre la asignatura de Teatro y el Aprendizaje Socioemocional(ASE), con el objetivo de comprender las percepciones y el significado que los participantes le entregan al desarrollo del ASE mediante sus experiencias en la asignatura de Teatro. Los participantes fueron estudiantes de 4° Medio que cursaron la asignatura durante los dos años de su implementación en la región del Biobío, Chile. La investigación fue de carácter cualitativo, exploratorio y descriptivo, se utilizaron grupos focales y entrevistas semiestructuradas mediante relatos de vida para explorar cómo la experiencia vivida en la asignatura influye en el desarrollo de la autovaloración, la autoestima y la empatía para el trabajo en equipo, dentro del marco formativo del ASE. Los resultados evidencian que la asignatura de Teatro constituye un aporte significativo a la formación del aprendizaje socioemocional del estudiantado, y que la experiencia teatral es profunda y significativa, ya que se constituye como un aprendizaje para la vida. Se concluye que, debe existir disposición por parte del estudiantado para traspasarlos aprendizajes curriculares y adquirir el ASE, la clase de Teatro se demuestra como un espacio formativo en el que esta disposición ocurre porque existe motivación personal y grupal y porque es una actividad que prioriza el bienestar emocional, de esta manera, los participantes logran desarrollar las cinco dimensiones del ASE: autoconciencia, autorregulación, toma responsable de decisiones, conciencia del otro y habilidades sociales.
subject: Artículos de investigación
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subject: aprendizaje socioemocional
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subject: artes escénicas
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subject: escuela secundaria
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subject: estudiantes
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subject: teatro
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creator: Consuelo Benavente
creator: Angélica Vera-Sagredo
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
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ending page: 27
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1545

Resultados educativos en lectura crítica y victimización: Modelo econométrico espacial para los municipios de Colombia
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description: La relación entre resultados educativos y violencia sigue siendo un debate de política educativa no agotado. El presente trabajo buscó establecer si en la relación entre riesgo de victimización, es decir, el riesgo de violación a los Derechos Humanos (DDHH o el Derecho Internacional Humanitario-IDH), y resultados educativos municipales en lectura crítica se presentan efectos espaciales significativos. Se utilizaroncomo variables de resultado los puntajes medios en pruebas estandarizadas a nivel de municipio y como variables explicativas de interés el índice de riesgo de victimización municipal y el grupo de capacidades iniciales de 1119 municipios de Colombia para los cortes 2019 y 2021. Para realizar lo anterior, inicialmente se hicieron pruebas de dependencia espacial en la variable dependiente, las variables independientes y el término de error. Posteriormente, desde un enfoque de variable instrumental, se planteó un modelo econométrico que incluye rezagos espaciales en la variable independiente de riesgo de victimización y en el término de error. Los resultados evidenciaron que hay efectos espaciales estadísticamente significativos. Adicionalmente, se encontró que un aumento unitario en el índice de riesgo de victimización en el vecindario de un municipio está asociado con una reducción de -3.9 y -5.6 en los resultados de lectura crítica, respectivamente para 2019 y 2021. Por otra parte, se encontró con significancia estadística que, a medida en que el municipio pertenece a un grupo de capacidades iniciales menor respecto de la categoría más alta denominada “Ciudades”, las brechas intermunicipales de resultados en lectura crítica tienden a ampliarse.
subject: Artículos de investigación
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subject: evaluación de la educación
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subject: resultados educativos
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subject: victimización
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subject: econometría espacial
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creator: Fabián Leonardo Romero-Bolívar
creator: Pedro Alfonso Sánchez Cubides
creator: Orlando Velasco Ulloa
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 26
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1500

Jerga docente: una mirada a sus transformaciones desde la mediación tecnológica de los procesos de enseñanza
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description: La jerga docente es un fenómeno sociolingüístico en constante transformación. A partir del año 2020, la mediación tecnológica derivada de la pandemia de Covid-19 intensificó estos cambios, generando nuevas formas de comunicación pedagógica. El objetivo de este artículo consistió en analizar la evolución de la jerga docente en un colegio público del municipio de Soacha (Cundinamarca), mediante entrevistas semiestructuradas realizadas a diez docentes de educación primaria. El estudio se orientó por cinco mecanismos de cambio lingüístico: adaptación, imitación, necesidad, influencia externa e interés. Los resultados evidenciaron que la adaptación de la jerga docente está estrechamente vinculada con la incorporación de tecnologías educativas, manifestándose en diversos contextos de enseñanza. Asimismo, la imitación de procesos cotidianos y de otros actores escolares contribuyó a una comunicación más efectiva y cercana a las necesidades de los estudiantes, fortaleciendo el aprendizaje significativo. La necesidad comunicativa, determinada por las directrices institucionales, y la influencia de factores externos, como las políticas de evaluación y planeación curricular, moldean el discurso pedagógico actual. Finalmente, se destacó el interés de los docentes por mantenerse vigentes mediante la integración de herramientas tecnológicas, reafirmando su papel como agentes activos en la transformación lingüística y comunicativa de la práctica educativa contemporánea. Se establece como metodología el análisis de factores recurrentes de los insumos recogidos con las entrevistas aplicadas. Para ello, se construyó una matriz de análisis validada por seis expertos en comunicación y educación adscritos a universidades de las ciudades de Soacha y Bogotá. De igual forma y como resultado, se reflexiona sobre la incidencia que han tenido las tecnologías educativas en la jerga creada por los docentes y la forma cómo esta infiere en sus procesos de enseñanza con los estudiantes
subject: Artículos de investigación
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subject: jerga docente
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subject: mediación tecnológica
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subject: sociolingüística educativa
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subject: adaptación lingüística
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creator: Walter Leonardo Martínez Ruiz
creator: Zully Alejandra Cubides Guzmán
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 1
ending page: 26
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1507

De la tradición a la experiencia: Hannah Arendt y los enigmas del presente en la formación sobre derechos humanos
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description: De la caída de los grandes paradigmas nace del “shock de la realidad" (“asombro” por “el horror indescriptible, y no la belleza, que marca la experiencia contemporánea). La acción que produce la guerra, el terror y el horror, además de otras formas de desposesión de la vida, que, aunque parezca insensato, exigen su explicación, más o menos plausibles, a través de la revisión de la propia tradición filosófica y política. Por esta razón, se requirió equiparse y prepararse, conceptual y metodológicamente para revisar los conceptos y significados. Naturalmente, la asunción de esta tarea demanda un ejercicio de pensamiento colectivo que rehúse la vieja hostilidad del filósofo y del jurista por lo concreto, encarando, decididamente, los “enigmas de la experiencia presente”. No es casual que Hannah Arendt (además de Weil, Benjamin, Adorno, Horkheimer, Marcuse, Neumann, Foucault) arranquen del reino de la abstracción; arrojan a los avatares de la realidad y de sus situaciones límite. Este artículo expone, así, un llamado a nuevas formas de reflexión y de orientación política sobre el presente, y una propuesta para pensar y hacer filosofía de los derechos humanos, particularmente en contextos de violencia y descualificación de la vida.
subject: Artículo de Reflexión
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subject: cultura crítica
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subject: derechos humanos
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subject: desaparición forzada
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subject: tradición
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creator: Adriana María Ruiz Gutiérrez
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 1
ending page: 27
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1461

Concepción didáctica para la formación en mediación familiar del Licenciado en Derecho
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description: Por el encargo social que las universidades poseen el currículo, se debe atemperar a la realidad circundante. En Cuba, por vez primera, encuentra respaldo legal la mediación familiar como método alternativo de solución de conflictos; sin embargo, dentro de los modos de actuación del Licenciado en Derecho no se incluye el perfil de mediador familiar. Por tanto, no se forma al estudiante para ello; se propuso una concepción didáctica con el objetivo de contribuir a la formación en mediación familiar del estudiante de Licenciatura en Derecho. La investigación en su conjunto, estuvo regida por el método dialectico materialista, el cual se concreta en la aplicación de los siguientes métodos por niveles: métodos del nivel teórico: el histórico-lógico, métodos del nivel empírico: la revisión de documentos. El resultado científico pedagógico que se obtiene, se presenta a partir de sus elementos estructurales: fundamentos, componentes teóricos y didácticos y orientaciones metodológicas. Finalmente, el proceso de transmisión-recepción de conocimientos, habilidades y valores descrito contribuyó a reforzar la importancia de incorporar el perfil profesional de mediador dentro de los modos de actuación del Licenciado en Derecho.
subject: Artículos de investigación
  topic: section
subject: educación
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subject: calidad de la educación
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subject: significación
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subject: organizaciones internacionales
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creator: Haydee Maitte Martínez Vasallo
creator: Jorge Luis Rodríguez Morell
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 1
ending page: 39
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1549

Imaginarios sociales sobre prácticas ambientales desde la complementariedad en la Institución Educativa Rural Santa Isabel
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description: El presente artículo analizó los imaginarios sociales en torno a las prácticas ambientales de los estudiantes del ciclo IV de la Institución Educativa Rural Santa Isabel de Puerto Asís (Putumayo, Colombia). El estudio se desarrolló desde un paradigma cualitativo, crítico e interpretativo, mediante una metodología hermenéutica sustentada en el enfoque de complementariedad. La información fue recolectada mediante entrevistas en profundidad, grupos de discusión y análisis documental, y posteriormente, organizada en coordenadas sociales e institucionales. El análisis discursivo se estructuró a partir de las funciones del lenguaje: referencial, expresiva y pragmática, lo que permitió identificar imaginarios sociales instituidos, instituyentes y radicales. Los resultados evidencian una fuerte presencia de imaginarios instituidos en las coordenadas institucionales (comunidad educativa y clases de educación ambiental), donde predominan prácticas normativas legitimadas. En contraste, las coordenadas sociales (manejo y disposición final de residuos) presentan mayor recurrencia de la función pragmática, revelando aspiraciones de transformación y crítica al orden establecido. Asimismo, las expresiones emocionales identificadas a través de la función expresiva sugieren procesos de subjetivación ecológica emergente. Se concluyó que las prácticas ambientales escolares no responden exclusivamente a procesos instruccionales, sino que están atravesadas por tensiones simbólicas complejas. En este contexto, los imaginarios sociales constituyen una vía fundamental para comprender y transformar la educación ambiental desde una perspectiva situada, crítica y participativa.
subject: Artículos de investigación
  topic: section
subject: complementariedad
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subject: educación ambiental
  topic: keywords
subject: funciones del discurso
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subject: imaginarios sociales
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subject: prácticas ambientales
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creator: Ricardo Antonio Enriquez Estrada
creator: Nataly Vanessa Murcia Murcia
creator: Ricardo Andres Castro Caceres
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-11-28
publication date: 2025-11-28
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ending page: 26
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1530

La ética del contador público desde los campos de formación económico, ambiental y social
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description: Este artículo reflexionó sobre la formación ética del contador público en los ámbitos económico, ambiental y social, frente a la nueva realidad que enfrenta el profesional contable. Se propuso una perspectiva más integradora que reduccionista, en coherencia con la teoría tridimensional de la Contabilidad. En el análisis, se consideraron diversos autores e investigaciones para examinar las concepciones de ética y moral, identificar los factores que limitan la profesión y la enseñanza ética desde el componente económico, y evidenciar los vacíos formativos vinculados con los aspectos ambientales y sociales. Asimismo, se destacó la importancia de promover una “ética del hacer” y la reflexión como base para la construcción de valores democráticos. Se concluyó que es necesario reconstruir los fundamentos morales y éticos, tanto en su concepto como en su enseñanza, dado que la educación ética del contador se ha reducido al ámbito económico, afectando su desarrollo integral. En consecuencia, se planteó la formación del profesional desde una ética aplicada a la toma de decisiones, sustentada en un juicio moral equilibrado que responda a las exigencias de preservación del ecosistema y a las prácticas sociales responsables.
subject: Artículo de Reflexión
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subject: ámbito económico
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subject: contador público
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subject: ética y moral
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subject: valores democráticos
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creator: Valeria Rivera Quiguanás
creator: Jhonatan Javier Henao Pulgarín
creator: Alexa Juliana Montoya Morales
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
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ending page: 22
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1298

Estrategia pedagógica: el aula invertida como innovación curricular en la formación de administradores financieros de la Universidad del Quindío, Colombia
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description: El presente artículo presentó una experiencia educativa centrada en la implementación de la estrategia de aula invertida como herramienta pedagógica innovadora en el programa de Administración Financiera, modalidad a distancia, de la Universidad del Quindío (Colombia). Esta iniciativa, enmarcada en el Proyecto Educativo Uniquindiano, tuvo como propósito fortalecer el acompañamiento académico y contribuir al logro de los resultados de aprendizaje. Se desarrolló un estudio cuasi experimental con enfoque mixto, que combinó análisis cuantitativos y cualitativos, aplicado a un grupo de estudiantes evaluados mediante encuestas de satisfacción en el contexto de los procesos de autoevaluación institucional. Los resultados muestran un 64% de satisfacción estudiantil, junto con mejoras en la participación, autonomía y desempeño académico. Asimismo, se observó el fortalecimiento de las competencias tecnológicas y pedagógicas del cuerpo docente, lo que promovió una práctica educativa más activa, colaborativa e interactiva. La incorporación de la metodología de aula invertida y de tecnologías emergentes representa una transformación sustantiva del modelo tradicional del programa. Actualmente, el 73,6% de los espacios académicos del plan de estudios cuenta con mediación tecnológica, distribuidos en 45 asignaturas bajo el modelo de aula invertida y 23 completamente virtuales. Se concluye que esta experiencia constituye una estrategia pedagógica eficaz y replicable en programas de educación a distancia, al favorecer aprendizajes significativos y responder de manera pertinente a las demandas contemporáneas de la educación superior.
subject: Artículos de investigación
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subject: educación a distancia
  topic: keywords
subject: aula invertida
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subject: innovación curricular
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subject: enseñanza-aprendizaje
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creator: Ivonne Caicedo González
creator: Berly Román Valencia
creator: Carlos Andrés García Giraldo
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-10-23
publication date: 2025-10-23
starting page: 1
ending page: 17
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1485

Educar en tiempos de incertidumbre: Desafíos y oportunidades para un nuevo humanismo educativo
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subject: Editorial
  topic: section
creator: Bibiana Vélez Medina
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-03-01
publication date: 2025-03-01
starting page: 1
ending page: 4
doi: 10.18634/h2d0r890

La educación superior y el transito reflexivo hacia la realidad evaluativa
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description: La educación superior en sus múltiples escenarios misionales y en general de la formación de profesionales para la sociedad, ha discutido, las formas, los métodos y estrategias de enseñanza y aprendizaje que relacionadas con el currículo, la didáctica y la pedagogía centran la atención de toda la comunidad, pero existe un elemento que quizá es el más importante pero a la vez el menos tenido en cuenta puesto que es el más usado y casi de forma técnica no requiere una reflexión profunda de su desarrollo, y comprensión; este artículo de reflexión busca recorrer el estado de la educación superior universitaria y en el camino encontrarse con la evaluación y una reflexión de la importancia que tiene para nosotros que se pueda discutir pero además se actualicen las formas evaluativas y se cambien algunos imaginarios y conceptos ya desactualizados sobre ella, para que así pueda emerger en manos de los profesores y con la participación de los estudiantes nuevas estrategias evaluativas.
subject: Artículo de Reflexión
  topic: section
subject: calidad de la educación
  topic: keywords
subject: enseñanza superior
  topic: keywords
subject: evaluación
  topic: keywords
subject: formación
  topic: keywords
subject: universidad
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creator: Juan Sanchez
creator: Eliana-Marcela Suarez-Cárdenas
creator: Diana María García-Cardona
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-04-21
publication date: 2025-04-21
starting page: 1
ending page: 24
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1290

Semiótica de la salud mental: Exploraciones sobre las formas de comunicar la salud mental en las universidades de Colombia
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description: El presente artículo da cuenta de los resultados derivados de una investigación realizada desde una perspectiva semiótica cultural, que exploró el sentido sobre la forma de comunicar la salud mental en las Universidades de Colombia. La metodología empleada consistió en el rastreo de piezas informativas publicadas en las páginas web y redes sociales de 47 instituciones de educación superior, 34 privadas (72.3%) y 13 públicas (27.65%); frente a la promoción y gestión de la salud mental. Los resultados a partir del análisis derivado del corpus indican que se evidencia una tendencia por parte de las Universidades para comunicar la salud mental ligada a una perspectiva patológica o de trastornos en comparación con una línea informativa visual clara que apuesta por una perspectiva de la salud mental positiva. Entre las principales conclusiones del estudio lleva a fortalecer las estrategias informativas y de comunicacióna la perspectiva de la salud mental positiva, dada la comprensión de este fenómeno desde un abordaje integral del ser humano y los efectos que esta puede tener frente al clima institucional y las construcciones de instituciones más saludables.
subject: Artículos de investigación
  topic: section
subject: afrontamiento
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subject: discapacidad
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subject: familia
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subject: jóvenes
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subject: psicosocial
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subject: participación
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creator: Yoiver Giraldo Quintero
creator: Antonio José Vélez Melo
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-04-21
publication date: 2025-04-21
starting page: 1
ending page: 26
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1337

Procesos y sistemas de actuación familiar frente a la discapacidad mental psicosocial: la perspectiva de adolescentes institucionalizados
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description: Este estudio se propuso investigar, desde la perspectiva de adolescentes institucionalizados y diagnosticados con discapacidad mental psicosocial, los procesos de actuación que sus familias podrían emplear para acompañar su diagnóstico. Para ello, se adoptó una estrategia metodológica que incluyó un paradigma hermenéutico, un enfoque cualitativo y un método descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas individuales en profundidad, realizadas a 30 adolescentes con discapacidad psicosocial bajo medidas de protección en una fundación social de Cundinamarca, operada por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Para el análisis de los datos, se aplicó el método de análisis temático. Los resultados revelaron la falta de participación de las familias en el cuidado y acompañamiento de los menores. Los entrevistados expresaron la creencia de que sus familias sufren por ellos, pero, sobre todo, experimentan vergüenza y, como consecuencia, se distancian. Para superar esta actitud de desdén por parte de sus familias, los participantes sugirieron apoyarlas, educarlas sobre la discapacidad psicosocial y proporcionarles respaldo económico.
subject: Artículos de investigación
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subject: afrontamiento
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subject: discapacidad
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subject: familia
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subject: jóvenes
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subject: participación
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subject: psicosocial
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creator: Iván Darío Moreno Acero
creator: Sandra Liliana Martínez Echeverry
creator: Ritha Fernanda Arroyo Hernández
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-04-21
publication date: 2025-04-21
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ending page: 27
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1393

El proceso de formación jurídica desde la corriente derecho como literatura
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description: La lectura de la literatura relacionada con temas jurídicos, incentiva en los juristas facultades argumentativas y hermenéuticas, desarrollando habilidades como, la comprensión de momentos históricos, de lectura literaria y jurídica, la capacidad de redacción de textos, destrezas ortográficas, conocimiento frente a los poderes políticos, económicos, jurídicos y sociales, apreciación del derecho desde una perspectiva más amplia, brindando al jurista capacidad de entendimiento y análisis sobre corrientes de pensamiento, permitiendo la posibilidad de ser testigos de la evolución de los diferentes poderes políticos y las implicaciones sociales que esto conlleva. Así mismo, el estudio del derecho en la literatura, fomenta la construcción de mejores sociedades y permite la reconstrucción del tejido social; hace posible ver una realidad que para muchos es invisible, y presentar al lector una visión del derecho de una forma más tranquila, aplicando esta alternativa como instrumento de argumentación e interpretación jurídica y como método de expresión escrita de la justicia.
subject: Artículo de Reflexión
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subject: construcción de sentido
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subject: conocimiento
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subject: derecho
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subject: dialéctica
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subject: interdisciplinariedad
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subject: formación jurídica
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subject: literatura
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creator: Ivonne Maritza Jiménez Torres
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-04-21
publication date: 2025-04-21
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ending page: 30
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1439

Interculturalidad y prácticas educativas de maestros de educación básica en territorios de diferencia cultural en el Urabá antioqueño
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description: El artículo de investigación indaga sobre los sentidos territoriales y culturales que construyen los maestros de educación básica en contextos de diferencia cultural, asunto desde el cual, se analiza cómo los docentes ponen en circulación o posicionan estos saberes y conocimientos culturales en sus prácticas educativas. El trabajo pretende contribuir a la formación de maestros en perspectiva intercultural, a partir de la relación entre sus sentidos y significados del territorio con la cultura escolar, además, procura develar las comprensiones de interculturalidad que conciben los maestros en su experiencia vital y educativa. Para ello, se plantea una postura metodológica indisciplinada, un pensamiento fronterizo que aporte a construir conocimiento educativo y pedagógico relevante y contextualizado, por eso, se asume una acción colaborativa materializada mediante la cartografía social pedagógica, con entrevistas abiertas semiestructuradas y espirales de palabra, realizadas con maestros y maestras de educación básica primaria de dos instituciones ubicadas en el Urabá antioqueño. El análisis de la información se realizó a través de la matriz Territorio/Saberes/Escuela. Los hallazgos y resultados evidencian algunas relaciones, tensiones y articulaciones entre los conocimientos del territorio con las prácticas educativas de los maestros. De igual modo, se develan los significados de los maestros sobre la interculturalidad desde sus experiencias territoriales, cuestión que fue asumida desde sus prácticas educativas y culturales territorializadas. Se concluye que las prácticas educativas se encuentran en tensión e incertidumbre en relación con las prácticas culturales; así mismo se encuentra la interculturalidad como acción que se construye cotidianamente.
subject: Artículos de investigación
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subject: cartografía social
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subject: formación de maestros
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subject: interculturalidad
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subject: prácticas educativas
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subject: pedagógica
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subject: ruralidad
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subject: territorio
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creator: John Alexander Cossio Moreno
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-04-21
publication date: 2025-04-21
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ending page: 34
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1377

La imagen invertida: formación, arte y memoria en mujeres víctimas de violencia de Estado
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description: El texto es una reconstrucción narrativa y analítica de la experiencia formativa: Grabar en la memoria, realizada durante el 2019 en la Universidad Pedagógica Nacional, con integrantes de la organización Mafapo. Las participantes fueron las madres y hermanas de jóvenes víctimas de violencia de Estado, lo que la Jurisdicción Especial para la Paz ha denominado: Asesinatos y desapariciones forzadas presentados como bajas en combate por agentes del Estado. El estudio realizado y el ulterior proceso analítico y escritural se centró en la producción artística de las madres, mediante la técnica del grabado. Se basó en la información producida con el uso de las estrategias metodológicas como la observación participante y la entrevista en profundidad. Del trabajo realizado se destacó la enorme potencia de la formación en artes, de forma continua y sostenida en el tiempo, en procesos de reparación simbólica, recuperación de memoria viva y actualización de demandas de justicia.
subject: Artículos de investigación
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subject: formación
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subject: arte
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subject: memoria
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subject: violencia de Estado
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subject: grabado
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creator: Alexander Ruiz Silva
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
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ending page: 22
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1519

La imposibilidad de la educación en Colombia para ser constructora de paz: Una mirada desde el pensamiento crítico de Franz Hinkelammert
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description: Este artículo de reflexión procuró problematizar la pretensión socialmente aceptada y políticamente instrumentalizada de creer que la educación es una herramienta privilegiada para el alcance de la paz en Colombia. Durante décadas y dado el conflicto armado colombiano se han buscado salidas a la guerra. En ello se han asignado responsabilidades que en ocasiones no son pensadas de forma crítica, una de ellas es el llamado a que la educación promueva, construya y forme agentes de paz. Pero debe cuestionarse si la educación realmente puede cumplir con ese cometido, o más bien, por su racionalidad y su praxis, contribuye al mantenimiento de una sociedad donde prime la rivalidad y el egoísmo. Se hace dicho análisis de la mano del estudio de la teoría crítica de Franz Hinkelammert, donde se muestra que tal imposibilidad obedece, en primera medida, a que la racionalidad de la educación en Colombia es subsidiaria de la racionalidad económica neoliberal. Para fijar dicha teoría se citaron discursos, leyes y practicas académicas socialmente aceptadas, llegando a la conclusión de que se necesita una orientación diferente de los imaginarios educativos y de su racionalidad si es que se quiere hacer de la educación un medio privilegiado para el alcance de la paz.
subject: Artículo de Reflexión
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subject: economía
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subject: educación
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subject: neoliberalismo
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subject: paz
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subject: racionalidad
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subject: Hinkelammert
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creator: Jaime Alexander Moreno Gómez
rights: Derechos de autor 2025 Sophia
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
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ending page: 22
doi: 10.18634/sophiaj.21v.1i.1508

La incidencia de las prácticas académicas en las disposiciones profesionales
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description: Este artículo presenta los resultados parciales de un estudio exploratorio sobre el papel del mentor en la construcción de una comunidad académica en los programas de Trabajo Social y Licenciatura en Inglés de la Universidad Industrial de Santander , con el objetivo de indagar la incidencia que tienen las prácticas académicas en las disposiciones iniciales de los estudiantes de los dos programas. Se realizó un estudio mixto mediante un cuestionario para caracterizar las disposiciones de los estudiantes de práctica I y práctica II al momento de iniciar y terminar su experiencia. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas a algunos participantes cuyas disposiciones tuvieron un incremento o una disminución durante la práctica, con el fin de comprender, desde su visión, las razones por las cuales ocurrieron los cambios. Los resultados del estudio revelaron que durante el período de las prácticas profesionales las disposiciones incrementaron, disminuyeron y en otros casos no hubo ningún cambio significativo. De igual manera, se encontró que el rol del mentor en el proceso de acompañamiento y las condiciones propias de la institución donde se realiza la práctica, son dos de los factores que más influyeron en las disposiciones de los estudiantes en práctica. Este estudio reafirma el papel preponderante que tienen las disposiciones, valores y creencias de los estudiantes en su formación y futuro desempeño profesional. [1] Proyecto financiado por la convocatoria interna de investigación, de la vicerrectoría de investigación y extensión de la Universidad Industrial de Santander, registrado ante la misma dependencia con el código 1796.
subject: Artículos de investigación
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subject: prácticas académicas
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subject: enseñanza
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subject: formación
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subject: formación de docentes
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subject: mentoría
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subject: trabajador social
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creator: Luz Mary Quintero
creator: Yazmín Villamizar Niño
creator: Nathalia Bolívar
rights: Derechos de autor 2021 Sophia
date: 2021-04-29
publication date: 2021-04-29
starting page: e1107
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doi: 10.18634/sophiaj.17v.2i.1107

Factores que inciden en la deserción estudiantil de las personas de los sectores LGBTI en Bogotá
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description: El objetivo del presente escrito es establecer los rasgos académicos y las razones por las que las «personas de los sectores LGBTI» de Bogotá han abandonado sus estudios en función de la Encuesta Multipropósito de la Secretaría Distrital de Planeación de Bogotá y del Departamento Nacional de Estadística. La muestra completa de la encuesta es de 61.725 personas representando un universo de 7.794.463 bogotanos de áreas urbanas. Las preguntas sobre género y orientación sexual se aplicaron a personas mayores de 18 años por lo que la muestra para este trabajo es de 172.900 personas con una expansión de 6.127.120. Con esta muestra se analizan solo las preguntas que dan información sobre los rasgos y perfiles de riesgo académicos de las «personas de los sectores LGBTI» empleando como metodología de investigación a los árboles de decisión. Como hallazgos más relevantes se encuentra que para este grupo poblacional: la tasa de alfabetización es de 98,8%; las variables más influyentes, en orden descendente, a la hora de decidir si estudiar o no son: edad, tipo de tenencia de la vivienda, estado civil y sexo, mientras que las razones para dejar de estudiar son: consideran que ya terminaron de estudiar, los costos educativos y la necesidad de trabajar. Como principal conclusión se halló que, hombres y mujeres de los sectores LGBTI, con similar intensidad, permanecen en el sistema educativo, mientras que en las personas heterosexuales son las mujeres quienes permanecen en mayor porcentaje.
subject: Artículos de investigación
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subject: encuesta por muestreo
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subject: demografía
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subject: deserción escolar
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subject: modelo estadístico
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creator: Sandra Patricia Barragán Moreno
creator: Leandro González Támara
rights: Derechos de autor 2021 Sophia
date: 2021-04-26
publication date: 2021-04-26
starting page: e994
ending page: e994
doi: 10.18634/sophiaj.17v.2i.994

Transmedia y nuevas narrativas en la formación en humanidades
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description: Ante el actual contexto cultural y tecnológico, las disciplinas y la formación universitaria enfrentan retos inéditos relativos a las prácticas de enseñanza y aprendizaje, dado que las mediaciones tecnológicas, nuevos soportes y archivos han transformado dichos procesos. En este escrito exploramos las alternativas que las narrativas transmedia ofrecen para las humanidades, en particular, para la literatura y la filosofía. Enfatizamos en la necesidad de incorporar otros soportes y otras narrativas en el quehacer de estas áreas, incluyendo y aprovechando las mediaciones tecnológicas. Por lo tanto, en lugar de brechas entre educación y tecnología, se identifican los retos que implica la transformación de actores, roles y procesos formativos, así como la emergencia de metodologías y plataformas “informales”. Con tal propósito, empezaremos con la caracterización conceptual del entorno tecnológicamente mediado al que crecientemente se enfrenta la educación universitaria. En segundo lugar, se identificarán algunas prácticas literarias contemporáneas y se hace un recuento de algunas obras latinoamericanas que se pueden analizar desde la categoría de literatura transmedia. Por último, se problematizarán los registros escritos y visuales que se transforman y se condicionan por los flujos de información en internet, en la televisión y en otras pantallas en circuitos eléctricamente soportados. La discusión sobre las mediaciones tecnológicas nos pone en un contexto problematizador de los lugares y usos habituales del discurso literario, filosófico y educativo.
subject: Artículo de Reflexión
  topic: section
subject: Educación
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subject: humanidades contemporáneas
  topic: keywords
subject: mediaciones tecnológicas
  topic: keywords
subject: narrativas transmedia
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subject: tecnologías digitales
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creator: Carlos Mario Fisgativa
creator: Jorge Eliecer Molina
creator: Ana María Arrieta
creator: Juan Manuel Acevedo Carvajal
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-10-06
publication date: 2022-10-06
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1171

Apropiación de competencias de investigación en estudiantes de Enfermería y Trabajo Social
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description: Los desafíos actuales en torno a la alfabetización académica universitaria y capacidades para la investigación que enfrentan las universidades son un gran reto para toda la comunidad universitaria. Distintos trabajos exponen que tanto la apropiación de capacidad para la investigación como el trabajo de alfabetización académica en la educación universitaria deben ser incorporados en la enseñanza y aprendizajes. El objetivo de este trabajo es analizar la apropiación de la propuesta pedagógica centrada en fortalecer las competencias en investigación del estudiantado, coordinando contenidos transversales y contenidos específicos en dos asignaturas de grado, Epistemología de las Ciencias Sociales y Filosofía II. Ambas titulaciones de la Universidad Nacional de San Juan tienen en común que focalizan el perfil de sus egresados y egresadas en el ejercicio profesional en la intervención tanto en lo social como en el ámbito de la salud. El diseño metodológico comienza con una primera fase de búsqueda de antecedentes y análisis de debilidades de competencias de investigación del estudiantado con base en estudios teóricos y empíricos. La segunda fase se centra en la justificación de la implementación de las prácticas pedagógicas, orientación del estudiantado, uso de técnicas y estrategias vinculadas con la investigación e integración de las competencias de investigación y alfabetización. En la última fase se realiza una evaluación sobre la percepción del estudiantado en relación a la apropiación de dichas herramientas. Para ello, se ha implementado un cuestionario mixto cualitativo-cuantitativo sobre competencias de investigación, constituido por 33 ítems cerrados y 2 preguntas abiertas al que respondieron voluntariamente 52 estudiantes que participaron en el estudio. A modo de cierre, se busca reflejar en las conclusiones las formas que asume la autopercepción del estudiantado en relación a la apropiación de competencias de alfabetización específica universitaria y competencia…
subject: Artículo de Reflexión
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subject: Capacidades en investigación
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subject: alfabetización académica
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subject: Educación Superior
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creator: Andrea Analía Benavídez
creator: Gabriela Belén Trad Malmod
creator: Cecilia Luna
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-09-16
publication date: 2022-09-16
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1073

Función e importancia del profesorado desde la justicia social y la justicia curricular
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description: La figura, función y formación del profesorado ha sido un tema de constante análisis y debate. Su estudio puede ser abordado desde múltiples y diversas perspectivas, sobre todo reconociendo la importancia que reviste en el desarrollo educativo de un país. Precisamente, en el presente texto se analiza la función e importancia de la figura del profesorado desde la justicia social y la justicia curricular, dos conceptos potentes que nos hacen volcar la mirada en las prácticas pedagógicas que desarrollan las y los docentes en los centros escolares; en el tipo de formación que se le brindan a los niños, a los jóvenes; en la consciencia que se les configura desde los espacios educativos institucionales. Esto es, el cuestionarse acerca de la función del profesorado de situarse como promotor de una estructura social dominante e injusta o la de ubicarse como un docente que gesta cambios desde sus microespacios encaminados a formar personas con pensamientos y actuaciones que permitan forjar sociedades más justas, plurales e incluyentes.
subject: Artículo de Reflexión
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subject: Profesorado
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subject: currículum
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subject: saberes
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subject: justicia social
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subject: justicia curricular
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creator: Magaly Hernández Aragón
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-07-01
publication date: 2022-07-01
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1044

Configuraciones del currículo: propósitos formativos y contenidos de aprendizaje
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description: El concepto de pedagogía, el tema pedagógico y la pedagogía como ciencia, disciplina, saber o reflexión, han sido estudiados por múltiples autores en todos los continentes. Destacan en este abordaje las tradiciones de Alemania, Francia, Estados Unidos y Latinoamérica. Las concepciones sobre la pedagogía que se han venido configurando a lo largo de la historia de la educación difieren en las diversas regiones y países. Es por ello que un análisis minucioso, detallado y profundo de la configuración epistémica de la noción de pedagogía requiere tener en cuenta no sólo la propia dimensión epistémica de la misma sino además su dimensión geográfica. En este artículo se reflexiona sobre los componentes del currículo: los propósitos formativos y los contenidos de aprendizaje. Se asume que los propósitos formativos deben guiar las acciones de aprendizaje y que los contenidos de aprendizaje no son bonitos o feos, fáciles o difíciles.
subject: Artículo de Reflexión
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subject: Educación
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subject: formación
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subject: pedagogía
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subject: currículo
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subject: didáctica
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subject: enseñanza
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subject: aprendizaje
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subject: evaluación
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creator: Alexander Luis Ortiz Ocaña
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-06-13
publication date: 2022-06-13
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1018

La tendencia pedagógica basada en competencias: hacia una nueva calidad de educación
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description: Este artículo tiene como propósito fundamental reflexionar en torno a la problemática de la pedagogía basada en competencias y las cuestiones que se derivan en ella, y a su vez cómo se relaciona implícitamente con la noción de calidad educativa. Para tal fin, se considera, en primer lugar, la noción de calidad educativa, en lo referente con sus principios y características fundamentales. En segundo lugar, se puntualiza la pedagogía basada en competencias como nueva tendencia educativa en el siglo XXI. Finalmente, se explica de manera general cómo se articula y se puede aplicar este enfoque pedagógico. Además, se determinan unas conclusiones, las cuales nos orientan a pensar que una política de calidad exige una tendencia de educación por competencias.
subject: Artículo de Reflexión
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subject: calidad educativa
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subject: educación
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subject: tendencia pedagógica
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subject: competencia
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creator: Pablo Emilio Cruz Picón
creator: Lady Jazmmin Hernández Correa
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-06-08
publication date: 2022-06-08
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1084

Integración Curricular Tecnológica en la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel
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description: La inteligencia artificial 4.0 cambió la educación, y los currículos escolares no deben estar desfasados a esta realidad. Los estudiantes de la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel enfrentan problemas socioeconómicos y dificultades en la continuidad profesional a nivel tecnológico o técnico. La reforma curricular hacia una transición tecnológica dará el acceso al conocimiento mejorando la motivación, y la continuación hacia una experiencia profesional y laboral. Esta reforma consiste en una Integración Curricular aplicando el Modelo de inteligencia compuesta 4.0. en todos los niveles a partir de la implementación de una nueva media técnica con el programa ´Técnico en Diseño e Integración de multimedia’ en convenio con el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA. Los datos son tratados desde un método cualitativo de tipo etnográfico, y se realiza en seis fases: reconocimiento de protocolos, diagnóstico, recolección, sistematización y análisis de la información. Los resultados evidencian una mejora en la calidad educativa institucional la continuidad del Modelo pedagógico único en la institución “Aprendizaje para mi evolución” basado en la inteligencia compuesta 4.0.
subject: Artículos de investigación
  topic: section
subject: Educación básica
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subject: diseño de solución multimedial
  topic: keywords
subject: integración curricular
  topic: keywords
subject: media técnica
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creator: Sandra Patricia Oquendo Alvarez
creator: Jorge Alirio Echeverry Tamayo
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-08-09
publication date: 2022-08-09
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1140

Videollamadas en el bachillerato durante el confinamiento por COVID-19
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description: Se presenta un estudio con una duración de nueve meses en planteles mexicanos de nivel medio superior. La investigación tuvo el objetivo de comprender el modo en que las videollamadas contribuyeron a formar estudiantes de bachillerato a lo largo del periodo de confinamiento por el SARS-CoV-2 en el año 2020. Se siguió una metodología de enfoque cualitativo, con un diseño de Teoría Fundamentada Constructivista. Los resultados del procedimiento de análisis conllevaron a teorizar sobre diferentes procesos llevados a cabo, dando cuenta de particularidades no solo positivas sino también negativas. Las videollamadas aportaron de manera efectiva en la experiencia educativa de los adolescentes, porque se fomentaron estrategias de enseñanza para promover tanto un aprendizaje significativo como un desarrollo de competencias; adicionalmente, en su mayoría, los pedagogos pusieron en acción el humanismo mediante una interacción síncrona entre discentes y docentes, asociado con emociones positivas reflejadas en el sentir de los jóvenes. No obstante, a la par se descubrieron aspectos los cuales impactaron negativamente, los principales fueron desventajas socioeconómicas, de salud, y dificultades técnicas.
subject: Artículos de investigación
  topic: section
subject: educación a distancia
  topic: keywords
subject: estrategias educativas
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subject: experiencia de aprendizaje
  topic: keywords
subject: tecnología educativa
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subject: videoconferencia
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creator: Kristian Armando Pineda Castillo
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-07-27
publication date: 2022-07-27
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1121

Enseñanza Remota de Emergencia, flow y satisfacción: un modelo estructural
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description: El presente estudio tuvo como propósito investigar las relaciones estructurales entre la autoeficacia para el aprendizaje y el desempeño, el valor percibido de la tarea, la usabilidad percibida del LMS, el diseño instruccional percibido, la experiencia de flow y la satisfacción del estudiante, en cursos adaptados a la modalidad de Enseñanza Remota de Emergencia, en una universidad privada en México. Utilizando modelado con ecuaciones estructurales, se encontró evidencia de que la autoeficacia tiene un efecto directo sobre la experiencia de flow, así como un efecto indirecto sobre la satisfacción, mediado por el valor de la tarea. Además, se encontró que usabilidad del LMS tiene un efecto directo sobre la experiencia de flow, en tanto que el diseño instruccional tiene un efecto directo sobre el valor de la tarea y sobre la satisfacción. Los resultados de este estudio pueden proveer de pautas para la implementación de cursos virtuales o híbridos.
subject: Artículos de investigación
  topic: section
subject: autoeficacia
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subject: experiencia de flow
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subject: educación superior
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subject: satisfacción
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creator: Raúl Rodríguez Antonio
creator: Jair Arody del Valle López
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-07-27
publication date: 2022-07-27
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.18634/sophiaj.18v.1i.1138

Transformación de paradigmas educativos: las nuevas aulas de clase en tiempos de crisis
type: item
description: El presente artículo busca dar una mirada a la transformación de la educación y la forma de encuentros de trabajo en los procesos de enseñanza y aprendizaje a raíz del SARS - Cov-2, una pandemia que hizo que las instituciones educativas cerrarán sus puertas dejando de lado la presencialidad y que comenzarán a pensar ¿Cómo enseñar?, ¿de qué forma enseñar?, ¿con qué recursos enseñar?, por ello los diversos actores de la comunidad educativa entraron en un juego de aprendizaje constante, autónomo y de manera eficaz coEl presente artículo busca dar una mirada a la transformación de la educación y la forma de encuentros de trabajo en los procesos de enseñanza y aprendizaje a raíz del SARS - Cov-2, una pandemia que hizo que las instituciones educativas cerrarán sus puertas dejando de lado la presencialidad y que comenzarán a pensar ¿Cómo enseñar?, ¿de qué forma enseñar?, ¿con qué recursos enseñar?, por ello los diversos actores de la comunidad educativa entraron en un juego de aprendizaje constante, autónomo y de manera eficaz con la intención de acogerse a las diferentes plataformas educativas (Classroom, Moodle) y redes sociales (WhatsApp, Instagram, Facebook,...) que se convirtieron en aulas de clase desde cada una de las casas tanto de estudiantes como de docentes. Se destaca también el hecho de que los maestros además de orientar los procesos educativos se convirtieron en el apoyo emocional de las familias en medio del confinamiento, puesto que el encierro de cada una de las familias produjo algunas crisis y conflictos entre ellos. En este vaivén de cambios metodológicos entraron en juego las plataformas de videoconferencia para acercar los encuentros sincrónicos que permitieron vislumbrar las brechas tecnológicas y de conocimiento de los estudiantes desde sus diferentes contextos. Se toma en consideración los cambios en la comunicación dejando de ser presencial o física y trasladándose a un contacto virtual (hasta no verbal) en la que tanto el receptor como el emisor…
subject: Ensayo
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subject: educación
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subject: familia
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subject: innovación pedagógica
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subject: pandemia
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subject: tecnología de la información
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creator: Diana Marcela Rivera Pérez
creator: Darwin Yesid Hernández Hernández
rights: Derechos de autor 2022 Sophia
date: 2022-12-14
publication date: 2022-12-14
doi: 10.18634/sophiaj.18v.2i.1116