Reflexões pedagógicas sobre o ensino de filosofia na Colômbia

Resumo

Objetivo: O seguinte artigo analisa as características das abordagens pedagógicas, conteúdos curriculares e critérios de avaliação que são utilizados no ensino de filosofia, no meio acadêmico, na Colômbia. Método: Para desenvolvê-lo, utiliza-se uma abordagem bibliográfica ou documental. Resultados: Um objetivo educacional na Colômbia que se pretende com o estudo da filosofia é o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. No entanto, as práticas pedagógicas mantêm modelos da pedagogia tradicional, o currículo é minimizado ao plano de estudos com conteúdo de história e pouca possibilidade de gerar pensamento reflexivo. Discussão e conclusões: Na Colômbia não há clareza pedagógica, política, axiológica e avaliativa do que se quer com a filosofia que coincide com a organização do currículo e do plano de estudos. A problematização da realidade e o uso de estratégias didáticas e lúdicas são dinâmicas pedagógicas adequadas para aprimorar o 'aprender a pensar' a partir da filosofia. Aqui existe a possibilidade de que pedagogicamente, curricularmente e avaliativamente o objetivo de alcançar a produção, se quiser, de pensamento crítico seja alcançado.