Tecnologia móvel na aprendizagem universitária

Resumo

Na última década, surgiu um número significativo de iniciativas que visam a utilização de tecnologias e aplicações móveis para fins educacionais, no entanto, a implementação não tem sido totalmente eficaz devido a várias dificuldades. Neste trabalho, foram exploradas as atitudes de alunos e professores em relação ao uso da aprendizagem móvel em instituições de ensino superior. Foram coletadas amostras de alunos e professores de cinco universidades de Cajamarca, no Peru, nas quais foram aplicadas pesquisas que foram validadas por especialistas e a confiabilidade foi avaliada pelo alfa de Cronbach. Foi avaliado se existem diferenças estatisticamente significativas entre as atitudes dos alunos em relação à idade, sexo, especialidade e tipo de móvel utilizado. Da mesma forma, avaliou-se se existem diferenças estatisticamente significativas entre as atitudes dos professores em relação à idade, sexo, experiência universitária, nível de escolaridade e tipo de celular utilizado. Os testes t de Student e uma análise de variância unilateral (ANOVA) foram realizados para cada indicador considerado. Os resultados revelaram que existem diferenças estatisticamente significativas entre as atitudes dos alunos em relação ao tipo de dispositivo móvel. O surgimento de tecnologias de aprendizagem móvel teve um impacto significativo na tecnologia educacional.