Incidência de práticas acadêmicas nas disposições profissionais

  • Luz Mary Quintero Universidad Industrial de Santander
  • Yazmín Villamizar Niño Universidad Industrial de Santander
  • Nathalia Bolívar Universidad Industrial de Santander
Palavras-chave: práticas acadêmicas, ensino, Treinamento, formação de professores, mentoria, assistente social

Resumo

Este artigo apresenta os resultados parciais de um estudo exploratório sobre o papel do mentor na construção de uma comunidade acadêmica nos programas de Serviço Social e Educação Docente de Inglês da Universidade Industrial de Santander. Para averiguar as mudanças nas disposições iniciais dos alunos à prática acadêmica, foi adotado um estudo de métodos mistos. Foi realizada uma caracterização das disposições nos cursos Prática I e Prática II, por meio de questionário. Em seguida, os pesquisadores fizeram uma análise preliminar dos dados coletados e identificaram os alunos cujas disposições aumentaram ou diminuíram significativamente durante o processo. Algumas entrevistas foram realizadas com esses participantes para entender os principais motivos que influenciam a mudança em suas disposições. Os resultados revelaram que as disposições podem ser aumentadas, diminuídas ou mantidas ao longo da prática académica graças a diferentes fatores, sendo o papel do mentor e da instituição onde estas foram realizadas dois dos fatores mais influentes. A partir dos resultados, são apresentadas algumas reflexões a respeito da necessidade urgente de programas de formação profissional em serviço social e formação de professores que considerem o papel central das disposições, valores e crenças dos alunos na qualidade dos processos acadêmicos.

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Publicado
2021-04-29
Como Citar
Quintero, L. M., Villamizar Niño, Y., & Bolívar, N. (2021). Incidência de práticas acadêmicas nas disposições profissionais. Sophia, 17(2), e1107. https://doi.org/10.18634/sophiaj.17v.2i.1107
Seção
Artículos de investigación