Videochamadas na escola durante o bloqueio do COVID-19

Resumo

É apresentado um estudo com duração de nove meses em escolas mexicanas de nível médio. O objetivo da pesquisa foi compreender de que forma as videochamadas contribuíram para a formação de alunos do ensino médio ao longo do período de confinamento pelo SARS-CoV-2 em 2020. Foi seguida uma metodologia de abordagem qualitativa, com concepção de Teoria Fundamentada nos Dados Construtivistas. Os resultados do procedimento de análise levaram à teorização sobre os diversos processos realizados, levando em conta não só particularidades positivas, mas também negativas. As videochamadas contribuíram efetivamente para a experiência educacional dos adolescentes, porque estratégias de ensino foram promovidas para promover a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de habilidades; além disso, em sua maioria, os pedagogos colocam em ação o humanismo por meio de uma interação sincrônica entre alunos e professores, associada a emoções positivas refletidas nos sentimentos dos jovens. No entanto, ao mesmo tempo, foram descobertos aspectos que impactaram negativamente, sendo os principais as desvantagens socioeconômicas, de saúde e as dificuldades técnicas.