Resultados educacionais em leitura crítica e vitimização: um modelo econométrico espacial para os municípios da Colômbias educativos municipais em leitura crítica e vitimização: Reflexão sobre desigualdades especiais na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.18634/sophiaj.21v.1i.1500Palavras-chave:
avaliação educacional, resultados educacionais, vitimização, econometria espacialResumo
A relação entre resultados educacionais e violência continua sendo um debate constante nas políticas educacionais. Este estudo buscou determinar se existem efeitos espaciais significativos na relação entre o risco de vitimização — ou seja, o risco de violações dos Direitos Humanos ou do Direito Internacional Humanitário — e os resultados educacionais municipais em leitura crítica. As médias das notas em testes padronizados ao nível municipal foram utilizadas como variável dependente, e o índice de risco de vitimização municipal e o grupo de capacidade inicial foram utilizados como variáveis explicativas para 1.119 municípios na Colômbia, nos períodos de 2019 e 2021. Para realizar essa análise, testes de dependência espacial foram inicialmente conduzidos na variável dependente, nas variáveis independentes e no termo de erro. Posteriormente, utilizando uma abordagem de variáveis instrumentais, um modelo econométrico foi desenvolvido, incorporando defasagens espaciais na variável independente de risco de vitimização e no termo de erro. Os resultados mostraram efeitos espaciais estatisticamente significativos. Além disso, constatou-se que um aumento de uma unidade no índice de risco de vitimização em um bairro de um município está associado a uma redução de -3,9 e -5,6 nas pontuações de leitura crítica, respectivamente, para 2019 e 2021. Ademais, verificou-se, com significância estatística, que, à medida que um município pertence a um grupo de capacidade inicial inferior em relação à categoria mais alta, "Cidades", as disparidades intermunicipais nas pontuações de leitura crítica tendem a aumentar.Referências
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