Concepção didática para formação em mediação familiar para graduados em Direito
DOI:
https://doi.org/10.18634/sophiaj.21v.1i.1549Palavras-chave:
Educação, qualidade da educação, importância, organizações internacionaisResumo
Considerando a responsabilidade social que as universidades têm pelo desenvolvimento curricular, este deve ser adaptado à realidade circundante. Em Cuba, pela primeira vez, a mediação familiar encontrou amparo legal como método alternativo de resolução de conflitos; contudo, o perfil do mediador familiar não está incluído entre as responsabilidades profissionais dos graduados em Direito. Portanto, os estudantes não são capacitados para atuar nessa função. Propôs-se uma abordagem didática com o objetivo de contribuir para a formação de estudantes de Direito em mediação familiar. A pesquisa, em sua totalidade, foi orientada pelo método materialista dialético, implementado por meio da aplicação dos seguintes métodos em diferentes níveis: métodos teóricos: método histórico lógico; métodos empíricos: revisão documental. Os resultados científicos e pedagógicos são apresentados com base em seus elementos estruturais: fundamentos, componentes teóricos e didáticos e diretrizes metodológicas. Por fim, o processo descrito de transmissão e recepção de conhecimentos, habilidades e valores contribuiu para reforçar a importância da incorporação do perfil profissional do mediador nas responsabilidades profissionais dos graduados em Direito.Referências
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