Transformação de paradigmas educacionais: as novas salas de aula em tempos de crise
DOI:
https://doi.org/10.18634/sophiaj.18v.2i.1116Palavras-chave:
educação, família,, inovação pedagógica, pandemia, tecnologia da informaçãoResumo
Este artigo busca lançar um olhar sobre a transformação da educação e a forma de encontros de trabalho nos processos de ensino e aprendizagem em decorrência da SARS - Cov-2, pandemia que fez com que as instituições de ensino fechassem suas portas, deixando de lado os atendimentos presenciais. -face e que vão começar a pensar em como ensinar?, como ensinar?, com que recursos ensinar?, por isso os vários atores da comunidade educativa entraram num jogo de aprendizagem constante, autónoma e eficaz com o intenção de aproveitar as diferentes plataformas educativas (Sala de aula, Moodle) e redes sociais (WhatsApp, Instagram, Facebook,...) que se tornaram salas de aula de cada uma das casas de alunos e professores. Também destaca o fato de que os professores, além de orientar os processos educativos, tornaram-se o suporte emocional das famílias em meio ao confinamento, pois o confinamento de cada uma das famílias produziu algumas crises e conflitos entre elas. Nessa flutuação de mudanças metodológicas, as plataformas de videoconferência entraram em jogo para trazer encontros síncronos que permitissem vislumbrar as lacunas tecnológicas e de conhecimento dos alunos de seus diferentes contextos. São tidas em conta as alterações na comunicação, deixando de ser presencial ou físico e passando para o contacto virtual (mesmo não verbal) em que tanto o recetor como o emissor têm de ser claros sobre a mensagem que está a ser transmitida.Referências
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