Transformações de práticas avaliativas na escola a partir de uma perspectiva da liderança dos professores

Resumo

Este artigo tem como objetivo destacar a necessidade de mudanças significativas na educação. Para isso, nós refletimos sobre as práticas avaliativas e as formas da liderança dos professores necessárias para transformar o núcleo pedagógico, com o foco na avaliação como aprendizagem. Foi necessário investigar e sistematizar os diferentes tipos de avaliação relacionados com a aprendizagem escolar para explicitar como cada um concebe e orienta a aprendizagem de acordo com uma visão particular da relação entre professor, aluno e conteúdos curriculares. Além disso, para aprofundar na necessidade de transformação, foram revisadas iniciativas latino-americanas com abordagens que se afastam da escolaridade convencional, entre as quais se destacam as experiências da Colômbia, Uruguai e México.