Aulas virtuales paralelas: un espacio para la flexibilización, una experiencia de virtualización

Autores/as

  • Jeremias Quiñones C Licenciado en Ciencias Sociales, Magíster en Educación y Desarrollo Comunitario, candidato a PhD en pedagogía con énfasis en procesos de formación en espacios virtuales. Docente y coordinador de la Tecnología en administración de negocios, Universidad Autónoma de Manizales. Autor/a
  • Edwin Bernal Castillo Licenciado en Matemáticas y Computación, Candidato a magíster en tecnologías de la información aplicadas a la educación. Coordinador Unidad de Educación Virtual, Universidad La Gran Colombia Seccional Armenia. Autor/a
  • José Gregorio Vallejo T Arquitecto, Coordinador Unidad de Educación Virtual, Universidad La Gran Colombia Seccional Armenia. Autor/a

Palabras clave:

Rediseño de cursos, flexibilidad, Aulas Virtuales Paralelas - AVP, virtualidad

Resumen

El presente artículo recoge la experiencia que sobre los procesos devirtualización viene desarrollando la Universidad La Gran Colombia SeccionalArmenia. Se presenta una metodología denominada Aulas Virtuales paralelasAVP, encaminada a implementar procesos educativos virtuales articulados anuevas formas de flexibilización curricular y el desarrollo del sistema de créditosacadémicos en la educación superior, partiendo de un proceso reflexivo quelleva al docente a repensar sus prácticas desde los escenarios del trabajopresencial y el trabajo independiente articulados al Modelo Educativo Virtualuniversitario llamado SEA-Virtual.

Descargas

Publicado

2006-12-08

Número

Vol. 2 (2006)

Sección

Artículos de investigación

Licencia

Los artículos publicados en Sophia se distribuyen bajo una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Las personas autoras conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación.

Cómo citar

Quiñones C, J., Bernal Castillo, E., & Vallejo T, J. G. (2006). Aulas virtuales paralelas: un espacio para la flexibilización, una experiencia de virtualización. Sophia, 2, 39-52. https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/528