Education in Colombia: A Tool for Improving Socio-Cultural Conditions. A Journey Trough Public Policies
Recorrido desde las políticas públicas
DOI:
https://doi.org/10.18634/sophiaj.18v.2i.1182Keywords:
educational policy, education, economic, social development, quality of educationAbstract
This article provides a detailed documentary review of the main policies and regulations that, since the early 1980s, have been developed and promoted in Colombia in terms of education. The objective is to compile the laws, projects and plans that have guided educational processes to generate an improvement in living conditions and general welfare. The documents that have been promoted in Colombia during the last 40 years in terms of education were taken into account. After a preliminary review, development plans, ten-year education plans, the Washington Consensus, the Dakar 2000 Forum on Education, the 1992 ECLAC proposal and the 2019 International Mission of Wise Men were selected. Also included were the two major laws that currently serve as a pillar and reference in education: Law 115 of 1994 or General Education Law and Law 30 of 1994, which governs Higher Education. It is concluded that Colombian public policies have been consistent in having education as the axis for social transformation, but there have been inefficiencies in execution and an inability to reach the entire Colombian territory, as well as in guaranteeing equality and equity for all. Another important finding has to do with the fact that although adjustments are made and initiatives are proposed in accordance with global changes and trends, they do not have sufficient clarity or continuityReferences
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