Educación, un recurso transatlántico: Diferencias entre Cuba y España en la concepción de género y sexualidad
DOI:
https://doi.org/10.18634/sophiaj.22v.1i.1608Palabras clave:
concepción social, LGTB, diversidad sexogenérica, nivel educativo, transculturalResumen
Introducción: ¿hasta qué punto los avances legislativos en materia de género y diversidad sexual han transformado las concepciones sociales en Cuba y España? Objetivo: analizar las concepciones de género y sexualidad en una muestra compuesta por personas de nacionalidad cubana y española. Materiales y métodos: este estudio partió de esta pregunta y se empleó un diseño cuantitativo, donde se recogieron datos de 156 participantes (cubanos y españoles) mediante escalas que evalúan la concepción de género (binarismo, igualdad sexo-género y concepción estática) y de sexualidad (heteronormatividad, monogamia, concepción estática e igualdad sexualidad-sexo). Resultados: muestran diferencias significativas: la población cubana participante presenta concepciones tradicionales que la población española. Además, se encontró una interacción significativa entre la nacionalidad y el nivel educativo; así, las diferencias entre países se atenúan en los niveles académicos superiores. Conclusiones: Estos hallazgos refuerzan la necesidad de integrar contenidos sobre género y sexualidad en todos los niveles educativos, como vía para transformar las representaciones sociales y avanzar hacia una ciudadanía más igualitaria.Referencias
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